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广东教育（综合）
广东教育（综合）
2026年06期
《广东教育》创刊近50年，2006年改为旬刊，其中《广东教育?综合》为广东省教育厅的宣传喉舌，是广东唯一的基础教育综合性期刊。传播前沿理念，关注热门话题，荟萃鲜活经验，贴近教育生活，是她的追求和特色。
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从“分的教育”转向“人的教育”
乘开局起势 筑强省根基
如何以“两项督导”带动区域教育整体跃升？
以“两项督导”攻坚为抓手，奋力谱写 广东基础教育高质量发展新篇章
深圳龙华：高密度城区向“优质均衡”突围
“教育洼地”如何实现跨越式发展？
刘根平：欠发达地区也能啃下“优质均衡”硬骨头
梅州平远：山区县学前教育变革
如何破解山区学前教育发展难题？
陈聪：“双普”建设关键在于政府能否动真格
融入式思政课项目化教学研究
东江红色文化与小学思政课融合“五位一体”实践路径探索
根植侨乡沃土，铸魂思政课堂
鼓韵润童心 文魂育新人
超越碎片化经验： “大观念”统领下幼儿园整体性课程的建构路径
从“围墙内的花园”到“一公里成长圈”： 幼儿园育人空间的生态重构
看见思维的跃迁： 嵌入式评价如何支持幼儿从经验走向素养
逆向设计视域下小学英语读写结合的“教—学—评”一体化实践探索
逆向设计视角下 AI 赋能英语读写结合教学实践探索
逆向设计视域下英语读写结合中表现性评价的实践
逆向设计下小学英语读写结合 “教—学—评”一体化实施策略探究
逆向设计视域下英语读写结合 GRTA 教学范式探索
逆向设计理论下小学英语读写结合教学策略探索
核心素养导向的培智课堂教学评价三维路径的探索
基于教学评一体化的 培智中年级生活语文生活化任务设计与实施
具身认知视域下培智课堂教学评价的重构与应用探索
培智高年级学生劳动教育的表现性评价
创新驱动与区域适配：构建三维耦合的初任教师发展路径
学习任务群视域下小学语文大单元教学的实践路径探究
数字化转型赋能学校教育变革的实践研究
人工智能赋能基础教育教学创新的生态变革与进阶路径
核心素养导向下小学古诗可视化教学策略
数字多媒体工具在小学生习作教学中的应用
小学语文阅读教学“评价任务先行”逆向设计模式的探索
乡土文化项目式学习提升学生语文核心素养
AI 赋能小学英语绘本阅读教学实践
读—写—评课堂教学模式下读写要素的迁移
聚智·适配·赋能：培智学校体育活动课程的建构与实施
融合教育下运动与发展课程的开发与实施
新教材背景下小学科学探究式学习案例开发与实践研究
基于深度学习的高中创造性劳动课程开发与实践
青少年宫劳动教育课程建设与实施途径研究
小学古典诗词 “诗词素描” 教学范式的重构与实践
教学评一体化：初中“文学阅读与创意表达”的实践路径
从 Old things 到 New ideas: 数智赋能小学英语 Project 板块教学
县域校园安全治理协同体系的 现实困境和效能提升路径
从信息科技到人工智能教育： 一线教师的转型之路与成长启示
实现资源从“闲置”到“活化”： 幼儿园在地课程资源库的系统构建
数字化赋能初中劳动教育跨场景微项目设计与实施
五育融合视域下乡村小学“浸润式美育”体系建构
家校社协同背景下教师职责边界的界定与实践探索
小学跨学科主题学习 Create 五步法的校本建构与实践
五育融合落地班级：小学“三好递进”育人策略实践
“对话德育”的理论建构与实践探索
“动车组”班级管理模式探究
让情绪自由地流过：初一情绪主题班会的设计与实施
英国基础教育的全人发展理念及课程体系
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