全部分类/
教育教学/
江苏教育研究

江苏教育研究

2025年04期

《江苏教育研究》杂志社成立于2007年，是江苏省教育科学研究院的下辖部门，主要承担编辑、出版、宣传、科研等职能。

扫码免费借阅

特稿 | 在教育家精神引领下，迈向教育现代化

特稿 | 在教育家精神引领下，迈向教育现代化

摘要：没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习；教书育人在细微处，学生成长在活动中。这四句话是落实立德树人的有效法则。在建设教育强国的新征程中，为了学生的成长，教师要以教育家精神为引领，拥抱时代的变化，不断学习、创造。各级各类部门要协同培养一大批教育家和优秀教师来提高教育质量，实现教育现代化。
本期·铸魂强师行动的江苏实践 | 莫道浮云遮望眼

本期·铸魂强师行动的江苏实践 | 莫道浮云遮望眼

摘要：教师职业与人类共存、与人类进步共存，是毋庸置疑的。名师团队建设，不仅是人际交往的客观需求、教师专业发展的内在需求，而且是教学模式的变革需求、AI发展的时代需求。名师团队建设的类型，包括松散性自然建构、紧密型组织建构；名师团队的基本结构，有雁阵型、金字塔型、师徒型，唯金字塔型最令人向往、最有成效。名师团队建设的策略与路径，则包括名师团队建设的作用与特点、团队导师（领衔人）的职责与使命、团队成员的选择与修炼。
本期·铸魂强师行动的江苏实践 | “苏教名家”培养工程：领唱与合唱的精神交响

本期·铸魂强师行动的江苏实践 | “苏教名家”培养工程：领唱与合唱的精神交响

摘要：“苏教名家”培养工程以教育家精神为引领，通过培养模式创新和协同机制建设，构建了具有江苏特色的教师发展体系，推动教师专业突破性成长和基础教育高质量发展。工程注重教育理论与实践的深度融合，探索“个体 + 群体”的培养模式，激发教师发展内生动力，并通过教育援助和国际交流进一步扩大了品牌影响力，为教师队伍建设提供了有益借鉴。
本期·铸魂强师行动的江苏实践 | 青风蓝韵弘道致远

本期·铸魂强师行动的江苏实践 | 青风蓝韵弘道致远

摘要：宿迁市青海湖路小学把教育家精神贯穿教师队伍建设全过程，通过阅读寻访、集群成长、牵手送教等特色实践，初步探索出涵育教师教育家精神的一般规律，即以理想感召实现价值引领，以平台支撑实现成长赋能，以生涯激励实现弘道追求。循着这条路径，大力传承和弘扬教育家精神，创生基层学校新时代铸魂强师的生动实践。
专题研究·学习贯彻教育强国建设规划纲要② | 高质量教材使用：价值、问题与对策

专题研究·学习贯彻教育强国建设规划纲要② | 高质量教材使用：价值、问题与对策

摘要：教材是学校教育教学的基本依据，是落实党的教育方针和实现教育目标的重要载体。高质量教育需要高质量教材，更需要高质量教材使用。高质量教材使用是一个复杂系统，建基于对教材的充分理解和研判，指向学生核心素养的养成，有利于学生成长、教师发展和学校推进课程教学改革。当前高质量教材使用还存在着一定的问题和困难，应当坚持系统观念、目标导向和过程管理，推动教材使用质量不断提升，充分发挥教材育人功能。
理论视野 | 学科教师思政引领力：内涵意蕴与提升策略

理论视野 | 学科教师思政引领力：内涵意蕴与提升策略

摘要：思政引领力是教育强国的筑基之石，它不仅是立德树人的核心所在，更是培养社会主义建设者和接班人的根本保证。在信息化、人工智能社会背景下，青少年学生面临着前所未有的思想冲击和价值抉择。明晰学科教师思政引领力的内涵意蕴，探讨提升学科教师思政引领力的策略，对于更好地发挥教育的育人功能具有十分重要的意义。提升学科教师思政引领力，要加强师德教育，夯实学科教师思政引领力的政治基石；关注生活实践，拓宽学科教师思政引领力的实践路径；改进教师评价，彰显学科教师思政引领力的发展关切。
理论视野 | 促进学生问题解决能力发展的初中数学教科书评价指标体系建构

理论视野 | 促进学生问题解决能力发展的初中数学教科书评价指标体系建构

摘要：培养中小学生问题解决能力的重要性已成为国际趋势，提高问题解决能力为学生日后参与社会生活和终身学习奠定重要基础。基于文献分析和教科书比较，运用德尔菲法进行专家咨询，建构了包括“课程内容规划”、“过程性引导”和“非智力因素”3个一级指标和10个二级指标的促进学生问题解决能力发展的初中数学教科书评价指标体系。
决策与管理 | 优质高中拔尖创新后备人才培养体系构建与实践探索

决策与管理 | 优质高中拔尖创新后备人才培养体系构建与实践探索

摘要：拔尖创新人才的培养作为目前国家人才培养的重要战略之一，是实现民族复兴、推动社会进步的重要手段。江苏省常熟中学多年来注重拔尖创新后备人才的培养，逐步构建了由全面卓越的培养目标、融合创新的课程设置、创造生长的教学组织、双维协同的管理模式、多元发展的评价方式等组成的拔尖创新后备人才培养体系，并不断在实践中完善。
决策与管理 | 智慧数学：从知识到素养的转化机制与实践路径

决策与管理 | 智慧数学：从知识到素养的转化机制与实践路径

摘要：智慧数学以培养学生数学核心素养为目标，对初中数学的课程建设、教学改革、学习评价改进等进行了系统的研究与创新。通过统整学习内容、变革学习方式、优化学习环境，塑造“学习真实发生、思维清晰可见、文化鲜活起来”的数学学习新样态，实现“化知识为智慧、积智慧为素养”的教学目标。
教师发展 | 小学信息科技教师人工智能专业素养框架建构与区域应用

教师发展 | 小学信息科技教师人工智能专业素养框架建构与区域应用

摘要：提升教师专业素养是推进中小学人工智能教育的应有之义。目前，人工智能技术飞速发展，但是，关于教师人工智能专业素养的研究有滞后性，理论构建和教学实践未能有效衔接。小学信息科技教师人工智能专业素养框架应包括人工智能教育观念、知识与技能、课程建设能力、道德伦理等要素。基于区域应用视角，区域教师发展机构可以通过建设人工智能教育实验校、组建人工智能教师共同体、积累人工智能教学案例集等策略提升教师专业素养，为普及人工智能教育提供理论模型和实践经验。
热点探究 | 后“双减”时代义务教育教学体系的内涵、要素及构架

热点探究 | 后“双减”时代义务教育教学体系的内涵、要素及构架

摘要：“统筹推进‘双减’和教育教学质量提升”是后“双减”时代党和国家对义务教育提出的新要求。落实这项新要求需要有系统思维，从而推进义务教育教学体系的结构性变革。针对教学体系概念没有形成共识这一现实问题，可从系统行为管理学、政策文本分析、教育现象学出发，对后“双减”时代义务教育教学体系的内涵重新定义，对组成要素进行深度分析，建构由“教学理念”“教学运行”“教学保障”组成的体系基本构架。
热点探究 | 大概念为数学学力赋能：意义、路径和教学策略

热点探究 | 大概念为数学学力赋能：意义、路径和教学策略

摘要：数学学力是体现学生数学核心素养的重要指标。数学大概念反映的是数学核心知识和主要思想方法，具有整体性、迁移性、应用性，因而可以成为学生数学学力发展的催化剂。明确大概念对数学学力培养的意义和路径，在数学教学中基于大概念采用显性的教学方式，创造真实的情境体验，做好问题链的结构性延伸，可以有效激活和发挥大概念的数学学力培育作用，促进核心素养导向的数学课程扎实落地。
热点探究 | 音乐教学表现性评价的现状、价值与实践路径

热点探究 | 音乐教学表现性评价的现状、价值与实践路径

摘要：在音乐教学中运用表现性评价有利于测评学生在音乐实践过程中所体现的高阶思维、实践能力和核心素养。通过对照素养确立评价目标，关注整体设计评价任务，基于生活创设评价情境，确定规则细化评价指标等路径，评价可由表及里、由小及大、由此及彼、由浅及深。
热点探究 | 指向语用能力培养的1+X英语课程群建设研究

热点探究 | 指向语用能力培养的1+X英语课程群建设研究

摘要：语用能力作为英语核心素养的关键维度，其系统性培养机制在现行教学中仍显薄弱。1+X 英语课程群体系通过“设计一实施—评价”闭环机制，实现语用知识模块的系统重构与真实交际任务的动态生成。该体系能够显著提升学生的语用推理能力和跨文化适切性指数，有效推动英语教学从结构本位向语用本位的范式转型。
课程与教学 | 小学语文生长课堂的价值取向、理解视野与教学范式

课程与教学 | 小学语文生长课堂的价值取向、理解视野与教学范式

摘要：小学语文生长课堂跳出知识取向对语文教学的窄化与矮化，站在学生发展与成长的高度去审视课堂，从言意互转的视角去理解教学，建构起“三段两程”的言意互转理解视野和“内化意义一建模图式一运用语言”课堂教学范式，指引语文学习历经入乎其内、更高层次的“入乎其内”、出乎其外的言与意的循环互转，实现语文课堂由知识课堂向素养课堂、生命课堂的跃升。
课程与教学 | 基于双链驱动的幼儿实物编程创新实践

课程与教学 | 基于双链驱动的幼儿实物编程创新实践

摘要：幼儿实物编程活动采用角色代入、问题解决、发布任务等多样化、游戏化的挑战方式，在问题分析与拆解、反复试误与纠错、信息整合与贯通的过程中，全面促进幼儿计算思维、探究精神等方面的发展，具有情境性、具身性和挑战性的特征。以双链驱动模式为核心，构建幼儿实物编程活动的五环节创新实践流程，通过任务链的具象支架与问题链的认知催化，可以有效实现幼儿从操作经验到抽象思维的质变飞跃，为培养具有数字素养的儿童提供了丰富生动的活动载体和可迁移的实践范式。
课程与教学 | 基于CPFS结构的初中数学学科育人系统研究

课程与教学 | 基于CPFS结构的初中数学学科育人系统研究

摘要：课堂教学作为实现教育目标的核心途径，对培养人才具有决定性作用。在传统教学实践中，仍存在对知识体系构建缺乏整体性考量、过分强调教学过程的趣味性以及教学模式单一化等问题。因此，必须以学生为中心，以具备整体性结构特征的课程实例为实践基础，构建基于CPFS结构的教学实践路径。通过这一路径，在教学实践中提炼学科育人体系，落实数学核心素养，以促进学生全面且个性化的发展。
课程与教学 | 基于语义技术的高中英语习题资源管理及应用

课程与教学 | 基于语义技术的高中英语习题资源管理及应用

摘要：在教育信息化的浪潮下，有效管理和利用高中英语习题资源，不仅关乎资源的优化配置，还影响着教学质量和效率的提升。传统的习题管理模式在适应个性化教学和促进高效学习方面力所不逮，迫切需要通过引入前沿科技来改进习题管理模式。语义技术擅长解析习题资源的深层含义，加强内容间的连接，从而推动资源管理的智能化。教师运用语义技术对习题资源精准分类，构建知识图谱，能有效提高资源与教学需求的契合度，提升习题利用效率，进而增强教学成效。
课程与教学 | “梳理与探究”怎么教基于SECI知识转化模型的探索

课程与教学 | “梳理与探究”怎么教基于SECI知识转化模型的探索

摘要：针对“梳理与探究”教学的突出问题，依据SECI知识转化模型，确定破解问题的三条路径：重视“场”的作用，凸显实践性原则，强化相互转化关系。依循知识转化的四个阶段，提出四项教学策略：“再现共享”策略创造隐性知识，“分类表征”策略表达隐性知识，“系统重组”策略重组显性知识，“运用内化”策略创造新的隐性知识。
课程与教学 | 小学语文学习情境创设的问题、成因与策略优化

课程与教学 | 小学语文学习情境创设的问题、成因与策略优化

摘要：小学语文学习情境创设的问题集中在对“真实情境”的狭隘理解、创设方式的单一以及与文本和言语实践的脱节。这些问题源于教师对课程标准的误读，对任务情境的偏好，以及对情境实践内蕴的忽视。通过关注学情、回归文本、适配类型等策略，可追求情境体验的真实，寻找情境创设的支点，提升情境实践的价值。
专栏 | 数字技术与美术教育的融合创新沈海泯团队科艺融创实践探索

专栏 | 数字技术与美术教育的融合创新沈海泯团队科艺融创实践探索

摘要：沈海泯团队在艺术教学改革中，积极推进数字技术与传统美术教育的碰撞与融合，打造实体与虚拟结合的学习空间，借助数字链接生成新的知识形态，引导学生在“创中学”中形成新的具身体验，有力促进了时代新人的培养。同时，他们也在卓越实践中不断跃升，从而创造“新已”。
专栏 | 身体启动：知易行难突破的有效路径

专栏 | 身体启动：知易行难突破的有效路径

摘要：身体启动在知与行中发挥着极其重要的作用。由于行动概念的多维性和复杂性，身体启动时常受阻。欲望的层次性与非纯粹性、目标的主客观因素相互交织、意向内涵与呈现方式的丰富性，让行动中的身体启动具有内在张力。突破知易行难的张力，就要了解欲望的本质，看到并满足个体的内在深层需求；分解与坚守目标，灵活调整目标参照点；形成心理图像，增强行动意向；多途径调动积极情感，形塑行动意向。

江苏教育研究

目录

特稿 | 在教育家精神引领下，迈向教育现代化

特稿 | 在教育家精神引领下，迈向教育现代化

本期·铸魂强师行动的江苏实践 | 莫道浮云遮望眼

本期·铸魂强师行动的江苏实践 | 莫道浮云遮望眼

本期·铸魂强师行动的江苏实践 | “苏教名家”培养工程：领唱与合唱的精神交响

本期·铸魂强师行动的江苏实践 | “苏教名家”培养工程：领唱与合唱的精神交响

本期·铸魂强师行动的江苏实践 | 青风蓝韵 弘道致远

本期·铸魂强师行动的江苏实践 | 青风蓝韵 弘道致远

专题研究·学习贯彻教育强国建设规划纲要② | 高质量教材使用：价值、问题与对策

专题研究·学习贯彻教育强国建设规划纲要② | 高质量教材使用：价值、问题与对策

理论视野 | 学科教师思政引领力：内涵意蕴与提升策略

理论视野 | 学科教师思政引领力：内涵意蕴与提升策略

理论视野 | 促进学生问题解决能力发展的初中数学教科书评价指标体系建构

理论视野 | 促进学生问题解决能力发展的初中数学教科书评价指标体系建构

决策与管理 | 优质高中拔尖创新后备人才培养体系构建与实践探索

决策与管理 | 优质高中拔尖创新后备人才培养体系构建与实践探索

决策与管理 | 智慧数学： 从知识到素养的转化机制与实践路径

决策与管理 | 智慧数学： 从知识到素养的转化机制与实践路径

教师发展 | 小学信息科技教师人工智能专业素养框架建构与区域应用

教师发展 | 小学信息科技教师人工智能专业素养框架建构与区域应用

热点探究 | 后“双减”时代义务教育教学体系的内涵、要素及构架

热点探究 | 后“双减”时代义务教育教学体系的内涵、要素及构架

热点探究 | 大概念为数学学力赋能：意义、路径和教学策略

热点探究 | 大概念为数学学力赋能：意义、路径和教学策略

热点探究 | 音乐教学表现性评价的现状、价值与实践路径

热点探究 | 音乐教学表现性评价的现状、价值与实践路径

热点探究 | 指向语用能力培养的1+X英语课程群建设研究

热点探究 | 指向语用能力培养的1+X英语课程群建设研究

课程与教学 | 小学语文生长课堂的价值取向、理解视野与教学范式

课程与教学 | 小学语文生长课堂的价值取向、理解视野与教学范式

课程与教学 | 基于双链驱动的幼儿实物编程创新实践

课程与教学 | 基于双链驱动的幼儿实物编程创新实践

课程与教学 | 基于CPFS结构的初中数学学科育人系统研究

课程与教学 | 基于CPFS结构的初中数学学科育人系统研究

课程与教学 | 基于语义技术的高中英语习题资源管理及应用

课程与教学 | 基于语义技术的高中英语习题资源管理及应用

课程与教学 | “梳理与探究”怎么教 基于SECI知识转化模型的探索

课程与教学 | “梳理与探究”怎么教 基于SECI知识转化模型的探索

课程与教学 | 小学语文学习情境创设的问题、成因与策略优化

课程与教学 | 小学语文学习情境创设的问题、成因与策略优化

专栏 | 数字技术与美术教育的融合创新沈海泯团队科艺融创实践探索

专栏 | 数字技术与美术教育的融合创新沈海泯团队科艺融创实践探索

专栏 | 身体启动：知易行难突破的有效路径

专栏 | 身体启动：知易行难突破的有效路径

过往期刊

江苏教育研究

江苏教育研究

江苏教育研究

江苏教育研究

江苏教育研究

猜你喜欢

中小学信息技术教育

中小学心理健康教育

语文教学之友

电化教育研究

教学与管理(中学版)

职业技术教育

化学教与学

中国信息技术教育

相城区教育局电子阅览室

相城区教育局电子阅览室

新用户注册

注册成功

修改电子邮件

本期·铸魂强师行动的江苏实践 | 青风蓝韵弘道致远

本期·铸魂强师行动的江苏实践 | 青风蓝韵弘道致远

决策与管理 | 智慧数学：从知识到素养的转化机制与实践路径

决策与管理 | 智慧数学：从知识到素养的转化机制与实践路径

课程与教学 | “梳理与探究”怎么教基于SECI知识转化模型的探索

课程与教学 | “梳理与探究”怎么教基于SECI知识转化模型的探索