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英语学习

英语学习

2026年04期

《英语学习》杂志创刊于1958年，是中国第一本英语教辅杂志，并被评为“全国优秀外语教辅期刊”。《英语学习》杂志由北京外国语大学英语系和外语教学与研究出版社两大外语教学权威机构联合打造，集学习辅导杂志与社会文化杂志特点于一身，堪称“学习英语的终生益友，了解世界的精彩橱窗”。

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评价测试 | 大语言模型在高中英语学业水平合格性考试中辅助命题的实践研究

评价测试 | 大语言模型在高中英语学业水平合格性考试中辅助命题的实践研究

摘要：随着生成式人工智能技术的迅速发展，大语言模型在语言测评领域中的应用价值日益凸显。本文基于2025年北京市高中英语学业水平合格性考试试题，分析大语言模型在试题命制方面体现出的优势与不足，并就大语言模型在大规模统一命题考试的辅助命题应用提出建议，以期为提升命题效率和试题质量提供参考。一、引言大语言模型（Large Language Models，以下简称LLMs）是一种建立在转换器（
评价测试 | 中华优秀传统文化融入中考英语试题的特征分析及教学启示

评价测试 | 中华优秀传统文化融入中考英语试题的特征分析及教学启示

摘要《义务教育英语课程标准（2022年版）》明确要求学业质量水平考试的题目命制要体现课程的育人目标和基本理念。中华优秀传统文化等重大主题在试题中的融入，是发挥英语课程育人价值、彰显价值引领的重要载体。基于此，本文以长沙市2023—2025年中考英语试题为研究对象，分析中华优秀传统文化元素在试题中的融入方式及其所体现的育人价值，并探讨其对课堂教学的启示，旨在为教师把握命题趋势、用好试题资源、推动
评价测试 | 素养立意的初中英语学业水平考试命题策略

评价测试 | 素养立意的初中英语学业水平考试命题策略

摘要本文围绕素养立意的初中英语学业水平考试（以下简称“中考英语”）命题展开研究。通过分析素养立意的中考英语命题内涵，并结合当前中考英语命题现状，提出“精心选取试题素材，发挥考试育人功能”“创设真实语言情境，考查语言运用能力”“关注认知发展过程，多维度考查思维层级”等命题策略，以期为优化中考英语命题及改进英语教学提供参考。一、引言《基础教育课程教学改革深化行动方案》指出，基础教育要注重核
课程设计 | 基于项目式学习的高中英语记叙文读写校本课程设计与实施

课程设计 | 基于项目式学习的高中英语记叙文读写校本课程设计与实施

摘要：本文呈现了一项以原版英语故事阅读为依托的高中英语记叙文读写校本课程探索。该课程立足项目式学习基本框架，围绕“如何用英语讲述个人故事”这一驱动问题展开，旨在提升学生的记叙文阅读与写作能力。本文梳理了该课程在目标设定、内容选材、实施路径与评价体系构建等方面的设计思路，以期为以项目式学习为主要模式的高中英语校本课程开发及实践提供参考与借鉴。一、引言记叙文作为承载文化的重要文体，对高中生
教学实践 | 人工智能赋能初中英语阅读教学的实践探索

教学实践 | 人工智能赋能初中英语阅读教学的实践探索

摘要本研究基于人工智能支持教学的视角，以初一英语阅读课为例，系统探讨人工智能融入阅读教学的实施路径。首先，通过“数据诊断—智能分析—目标优化”的人机协同模式助力精准备课；其次，通过素养导向的“支架搭建—问题优化—情境创设—情境迁移”任务链，深化学生对主题意义的探究；最后，构建“即时反馈—分层适配—素养追踪”的课后辅导体系，形成“数据化诊断—情境化探究—动态化评价”的阅读教学闭环，促进学生阅读能
教学实践 | 基于结构图培养高中生英语事理说明文语篇意识的实践路径

教学实践 | 基于结构图培养高中生英语事理说明文语篇意识的实践路径

摘要本研究立足核心素养导向下培养英语语篇意识的要求，聚焦事理说明文的语篇类型、结构特征及信息组织方式，结合教师对主题内容、文体结构、语言特点、作者观点等进行深入解读的语篇研读途径，构建了“梳理段落结构图，解构表层信息结构—构建篇章结构图，分析概括深层主题意义—借鉴正反论证结构图，重构主题认知思维”的结构化阅读教学实践路径。该路径旨在帮助学生逐步提升事理说明文阅读中的结构意识和意义意识，并在主
教学实践 | 结构建构框架理论视域下的英语自主阅读能力培养策略

教学实践 | 结构建构框架理论视域下的英语自主阅读能力培养策略

摘要结构建构框架理论认为语篇理解的过程是根据语篇内容和记忆中的内容来建立心理结构的过程，这与自主阅读能力要求高度契合。依托该理论“奠基—映射—转移”的认知逻辑，本文结合教学实例，阐述了培养高中生英语自主阅读能力的三大策略，即自主探学、研读探疑、深读解惑。研究表明，结构建构框架理论与阅读教学的深度融合可为破解自主阅读能力培养困境提供新路径。一、引言对于高中生而言，英语自主阅读能力在深化语
教学实践 | 指向学科育人的高中英语单元整体教学逆向设计与实施

教学实践 | 指向学科育人的高中英语单元整体教学逆向设计与实施

摘要：单元整体教学设计是落实英语学科育人的重要途径。本文基于逆向设计理念，提出高中英语单元整体教学的实施策略，并从围绕单元主题的育人主线建构、语篇内涵挖掘和单元教学目标整体规划三个关键环节进行案例分析，系统发掘育人元素，促进知识传授与价值引领的有机融合。一、问题提出英语学科核心素养是英语学科育人价值的集中体现（中华人民共和国教育部，2020），落实核心素养的关键在于整体把握课程与教学内
教学实践 | 基于主题知识结构化的高中英语自主阅读教学策略探究

教学实践 | 基于主题知识结构化的高中英语自主阅读教学策略探究

摘要针对高中英语自主阅读教学中学生输出碎片化、知识结构化过程过度依赖教师等问题，本文提出“解构—自主建构—迁移创新”三阶教学策略。课例实践表明，该策略以“知识体系 + 思维工具”双维结构为支撑，能够有效引导学生自主完成主题知识的结构化建构，破解自主阅读“形式自主、实质被动”的问题，促进学生学科核心素养发展，为高中英语自主阅读教学优化提供实践参考。一、引言《普通高中英语课程标准（2017年版
教学实践 | 从“形”至“境”：基于主题意义探究的初中语法教学“四阶跃迁”实践

教学实践 | 从“形”至“境”：基于主题意义探究的初中语法教学“四阶跃迁”实践

摘要围绕主题意义开展语法教学，是落实英语课程育人导向、促进语法知识语境化运用的重要路径。本文结合教学实例，探索围绕主题意义探究的语法教学策略，形成“基于主题激活已知，引发学生关注；立足主题自主探究，建构语法规则；拓展主题情境操练，巩固语法知识；深化主题迁移创新，综合实践应用”的四阶跃迁路径，从而推动语法学习实现“形式—意义—使用”的动态统一，促进学生从语法知识的形式显性认知走向语境化运用。
教学实践 | 指向真实问题解决的小学高年级英语写作教学探究

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摘要: 本文针对小学英语高年级写作教学中“仿而不创”“内容空洞”“逻辑缺失”等核心问题，构建并实践了“真实问题创设—问题链驱动—多元评价设计”的教学路径。结合具体案例，本文阐述了如何通过设计贴近生活的真实问题、设计“素材筛选—逻辑架构—意义升华”的递进式问题链、运用思维导图等可视化支架，引导学生实现从机械模仿到真实输出的转变，从而提升写作的个性化、逻辑性与意义感，旨在为小学英语高年级写作教学与小
教学实践 | 数据驱动下小学三年级英语单元数字化教学探索

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摘要：本文聚焦小学英语单元数字化教学，依托国家中小学智慧教育平台，从备课设计、教学实施、教学评价三个维度展开实践探索。文章以外研版《英语》三年级上册 Unit 3 It's a colourful world！为例，阐述平台资源与学习数据在教学准备、课堂实施和评价反馈中的应用。实践表明，平台数据驱动的教学有助于提升教学的针对性与有效性，激发学生的英语学习兴趣，促进其语言能力、审美能力和综合素

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目录

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评价测试 | 中华优秀传统文化融入 中考英语试题的特征分析及教学启示

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评价测试 | 素养立意的 初中英语学业水平考试命题策略

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课程设计 | 基于项目式学习的高中英语记叙文读写校本课程设计与实施

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教学实践 | 人工智能赋能初中英语阅读教学的实践探索

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教学实践 | 基于结构图培养高中生英语事理说明文语篇意识的实践路径

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教学实践 | 结构建构框架理论视域下的英语自主阅读能力培养策略

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教学实践 | 指向学科育人的高中英语单元整体教学逆向设计与实施

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教学实践 | 基于主题知识结构化的 高中英语自主阅读教学策略探究

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教学实践 | 指向真实问题解决的 小学高年级英语写作教学探究

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