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职业技术教育

职业技术教育

2024年25期

《职业技术教育》创刊于1980年，是新中国成立后创办的第一本公开出版的职教专业期刊，是中国职教学会期刊委员单位，被新闻出版署评为中国期刊方阵“双效期刊”，是吉林省精品期刊，中文核心期刊，RCCSE核心期刊。

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卷首 | 适性扬才：深化职业教育综合改革的逻辑基点

卷首 | 适性扬才：深化职业教育综合改革的逻辑基点

党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》提出，“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，并从深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略等角度，对深化教育综合改革作出系统部署。职业教育综合改革是教育综合改革的关键环节。深化职业教育综合改革的目标是通过系统性的变革，提升职业教育的社会认可度和吸引力，培养更多适应经济社会发展需要的高素质技
改革前瞻 | 职业教育高水平开放合作：立意、要点和路径

改革前瞻 | 职业教育高水平开放合作：立意、要点和路径

摘要完善高水平对外开放体制机制是党的二十届三中全会的重要要求，稳步推进中国—东盟职业教育高水平对外开放是深化中国—东盟命运共同体和“一带一路”倡议走深走实的重要方式。理论上讲，中国—东盟职业教育高水平开放合作是建设职业教育强国的必然选择，也是提升中国职业教育国际影响力的重要手段。实践中要以完善一体化政策体系为逻辑前提、创建高质量对外开放平台为立足基础、构建多元协同的育人共同体为核心任务，构建一
改革前瞻 | 教育对外开放背景下高等职业教育国际化高质量发展的多元路径

改革前瞻 | 教育对外开放背景下高等职业教育国际化高质量发展的多元路径

摘要基于TOE框架，采用模糊集定性比较分析方法，对全国47个典型案例进行分析，聚焦高等职业院校优势、职业教育数字化平台、职业教育标准体系、多元办学主体和跨文化人文交流五个条件变量，识别出推动我国高等职业教育国际化高质量发展的两条最优路径，即“政校企行协同办学融合多元文化发展型”（H1）和“数字化平台联通职教标准体系共享型”（H2），以及制约国际化高质量发展的两条路径，即“组织—制约型”（NH1
改革前瞻 | 嵌入性视角：高职国际化水平提升的影响因素与关键路径

改革前瞻 | 嵌入性视角：高职国际化水平提升的影响因素与关键路径

摘要职业教育国际化是推动职业教育高质量发展的关键驱动力。基于此，以嵌入性理论为基础，构建“认知—制度—资源—关系”多重嵌入分析框架，使用必要条件分析法（NCA）与模糊集定性比较分析法（fsQCA）对省域高职教育国际化发展进行组态分析。必要条件检验发现：高职国际化水平提升是多要素协同作用的结果，认知嵌入是高职国际化驱动的必要性条件；等效组态分析发现：高职国际化发展呈现为认知—资源协同驱动型、认知
创新视域 | 中国职业教育文化传统的解释与正名

创新视域 | 中国职业教育文化传统的解释与正名

摘要传承中华优秀传统文化背景之下，中华优秀传统职业教育文化的传承成为职业教育领域的重要课题。每当中国职业教育发展陷入困境中，人们总是习惯归咎于“君子不器”的文化传统，但却忽视了“经世致用”的文化取向。这实际上归结于对职业教育文化传统的误读而不是文化传统本身的问题。据此，采介谱系学的基本范式，秉持后传统理论、民族性线索与复杂性场域等解释依据，在针对“君子不器”与“经世致用”文化“双螺旋构型”的审
创新视域 | 教育强国背景下职普融通的时代价值、现实困阻与发展策略

创新视域 | 教育强国背景下职普融通的时代价值、现实困阻与发展策略

摘要职普融通是一个发展性的概念，其内涵特征与教育强国进程存在着价值趋同，这要求在新的背景下思考职普融通的时代价值、现实困阻与发展策略。职普融通是推进“教育、科技、人才”一体化建设的重要通道，是建设高质量教育体系的关键变量，具有实现个体现代化的价值属性。但是，我国职普融通在推进过程中，仍存在着“融不进”“融不通”“融不好”等多重困境。由此，应将“中国式”发展内涵嵌入职普融通发展逻辑；细化顶层设计
校企合作 | “一统三融”背景下高职院校科教融汇与产教融合耦合发展机制构建

校企合作 | “一统三融”背景下高职院校科教融汇与产教融合耦合发展机制构建

摘要建立高职院校科教融汇与产教融合耦合发展机制是“一统三融”背景下贯彻落实教育、科技、人才强国战略的重要组成部分，是推进产科教一体化发展的基石，有利于形成产业、科技、教育多方主体利益互嵌、资源统整的共生系统，有助于高技能人才创新能力培养，驱动高职院校赋能新质生产力形成。高职院校科教融汇与产教融合的双向赋能与互促关系构成了二者耦合发展的内在机理，耦合发展的实现依赖于包括目标机制、动力机制、协调机
校企合作 | 产业集群视角下市域产教联合体的建设逻辑、基础和路径

校企合作 | 产业集群视角下市域产教联合体的建设逻辑、基础和路径

摘要市域产教联合体是我国深化现代职业教育体系改革的重要抓手之一。“产业集群”的场域、主体、资源及价值等维度特征，正契合了市域产教联合体的建设要求，由此构成了产业集群视角下市域产教联合体的建设逻辑。立足教育部一省一策建设意见，分析江苏省的“省情”和“教情”，产业集群数量多、实力强、领域广，职业院校多层次、高发展、有经验，是江苏建设市域产教联合体的有利基础；江苏省内产业集群领军企业少、内部竞争大、
教师教育 | “以魂塑职”：教育家精神融入高职教师专业发展的价值、挑战与实践路向

教师教育 | “以魂塑职”：教育家精神融入高职教师专业发展的价值、挑战与实践路向

摘要教育家精神蕴涵着深刻的职业教育意蕴，具有涵养高职教师“以技报国，跨界融通”的专业信念、提升高职教师“艺术兼备，匠心治学”的专业知能、涵养高职教师“能强德高，训爱相融”的专业服务精神、增强高职教师“教术内省，产学相长”的自我专业发展意识等价值。然而，由于其存在专业发展定位“局限”、动力“消减”、互动“低效”和认同“失调”等风险，教育家精神融入高职教师专业发展面临着现实挑战。应当依托教育家精神
农村教育 | 职业教育赋能县域城乡融合发展：逻辑理路、现实梗阻与实践路向

农村教育 | 职业教育赋能县域城乡融合发展：逻辑理路、现实梗阻与实践路向

摘要职业教育与县域城乡融合发展以人的全面发展为共同逻辑基点，职业教育依托技能人才培养、科教融汇发展、公共服务供给、教化育人实践和开放合作办学等赋能县域城乡要素流动、产业融合、社会公平、文化交融与治理协同。在加快构建新发展格局的时代背景下，发挥职业教育在县域城乡融合发展中的赋能作用，需要聚焦当前职业教育在人才培养、科技创新、资源配置、文化传播、开放合作领域的现实梗阻，以育人体系完善、科教融汇深化
农村教育 | 当代国际终身教育研究主题嬗变的历史考察与启示

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摘要《国际终身教育研究》是终身教育领域具有全面性、独特性影响的国际性期刊，其主要围绕着终身教育的理论研究、历史研究、主体研究、载体研究、国际与比较研究等方面展开。利用VOS viewer软件，对1982-2022年《国际终身教育研究》主题的嬗变进行考察，研究发现：近四十年来《国际终身教育研究》的主题主要包括培养个体的终身学习能力、持续关注人类未来与社会正义、加深国际理解等。《国际终身教育研究》

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卷首 | 适性扬才：深化职业教育综合改革的逻辑基点

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改革前瞻 | 职业教育高水平开放合作：立意、要点和路径

改革前瞻 | 职业教育高水平开放合作：立意、要点和路径

改革前瞻 | 教育对外开放背景下高等职业教育国际化高质量发展的多元路径

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改革前瞻 | 嵌入性视角：高职国际化水平提升的影响因素与关键路径

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创新视域 | 中国职业教育文化传统的解释与正名

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创新视域 | 教育强国背景下职普融通的时代价值、现实困阻与发展策略

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校企合作 | “一统三融”背景下高职院校科教融汇与产教融合耦合发展机制构建

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校企合作 | 产业集群视角下市域产教联合体的建设逻辑、基础和路径

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教师教育 | “以魂塑职”：教育家精神融入高职教师专业发展的价值、挑战与实践路向

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农村教育 | 职业教育赋能县域城乡融合发展：逻辑理路、现实梗阻与实践路向

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农村教育 | 当代国际终身教育研究主题嬗变的历史考察与启示

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